LIBROS Y ARTÍCULOS QUE TRATAN LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

A continuación muestro un listado, con opinión personal de cada uno, de diversos libros y artículos que hacen referencia a la aplicación de las TIC en el aula. Creo importante que los docentes puedan adquirir nuevos conocimientos sobre las Tecnologías de la Información y el Conocimiento a través de un aprendizaje individual, este aprendizaje puede realizarse a través de la lectura de materiales como los que muestro a continuación.

Entre los LIBROS podemos encontrar:

El impacto de las tic en los centros educativos, ejemplos de buenas prácticas

·         Autores: Manuel Cebrián de la Serna (coord.), José Sánchez Rodríguez, Julio Ruiz Palmero, Rafael Palomo López

·         Ed. Síntesis S.A

·         Vallehermoso, Madrid

·         2009

El libro muestra ejemplos de experiencias en las aulas con los TIC y explica el experimento, su impacto en los centro, cómo usar los TIC y distintas herramientas y metodologías, es un libro corto y sencillo, muy bueno para ir introduciéndose en las TIC y cómo las usaremos en la escuela.

Tecnología educativa

·         Autores: Julio Cabero Almenara (coor) Catalina M. Alonso, Domingo J. Gallego, Mercedes Glez., Rosabel Roig, Jesús Salinas, Jordi Adell, Yolanda Bernabé, Francisco Martínez, Mª Paz Prendes, Beatriz Cebreiro, Carmen Fdez. Carmen Castaño y Mercé Gisbert

·         Mc Graw-Hill

·         Aravaca (Madrid)

·         2007

Es un libro amplio en él se describe en 17 capítulos desde la historia y clasificación de las tecnologías educativas hasta la influencia de las TIC en la organización educativa, la verdad es que parece que en 300 página desglosa muchos apartados que nos pueden interesar. Lo he elegido porque es un libro con información más completa, el cual usar cuando ya tengamos más idea de todo este asunto.

Nuevas tecnologías para la educación en la era digital

·         Autores: José Antonio Ortega y Antonio Chacón (coordinadores)

·         Ediciones pirámide

·         Madrid

·         2007

Bueno es un libro muy completo, no es específico para educación primaria, sino que habla de las TIC en la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, nosotros solo lo usaríamos para primaria, en donde, habla de las asignaturas en concreto como educación artística, conocimiento del medio, lengua... Lo he elegido precisamente por esto y es que desglosa cada asignatura por separado.

Algunos de los ARTÍCULOS que recomiendo son:

Las TIC en el sistema escolar de canarias: los programas institucionales de innovación educativa para la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación

·         Autor: Ana Luisa Sanabria Mesa

·         Titulo revista, número y año: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 5, Nº. 2, 2006 , págs. 191-202

Este artículo presenta el proceso y los resultados de un estudio centrado en los distintos Programas Innovación Educativa para la integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) en la Comunidad Autónoma de Canarias. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias puso en marcha, a lo largo de los años ochenta y noventa, tres Programas Educativos como sistemas de apoyo a la integración y uso de las TIC en el sistema escolar de Canarias. Este estudio forma parte de una investigación más amplia, dirigida a la reconstrucción y análisis de las políticas de formación permanente del profesorado para la integración curricular de las TIC, desarrolladas en la Comunidad Autónoma de Canarias durante los años ochenta y noventa. Y, en este sentido, en el citado estudio se presenta la reconstrucción y análisis de las aportaciones realizadas por los Programas Educativos a la formación del profesorado para la integración curricular de estas tecnologías.

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos: un estudio de casos

·         Autor: Manuel Area Moreira

·         Titulo revista, número y año: Revista de educación, Nº 352, 2010 págs. 77-97

·         Dirección de enlace: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3219027

En este artículo se ofrece una síntesis de los resultados más destacables de un proyecto de investigación con el que hemos pretendido analizar el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de centros de educación infantil, primaria y secundaria de Canarias. Para ello hemos planificado una investigación con metodología etnográfica en la que realizamos un estudio longitudinal, a lo largo de dos años, de centros educativos participantes en el Proyecto Medusa (proyecto del Gobierno de Canarias destinado a dotar de tecnologías digitales a todos los centros educativos del archipiélago y formar al profesorado para su uso pedagógico). Se seleccionaron cuatro centros escolares (tres de Educación Infantil y Primaria, y uno de Educación Secundaria). La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: entrevistas "al equipo directivo, a los coordinadores TIC del centro, a profesorado", a través de observaciones de clase, y mediante la realización de grupos de discusión con el alumnado. Con el análisis de los datos obtenidos hemos pretendido identificar los efectos más destacables que el Proyecto Medusa y, específicamente, las nuevas tecnologías generan en cada centro con relación a innovaciones que se producen en el ámbito de la organización escolar del centro, en el ámbito de la enseñanza en el aula en el ámbito del aprendizaje del alumnado y en el ámbito profesional docente. Los resultados obtenidos son, en líneas generales, similares a estudios realizados en otros contextos internacionales. Las conclusiones indican que las TIC incorporan algunos cambios organizativos tanto a nivel de centro como de aula, pero no necesariamente innovación pedagógica en las prácticas docentes. Asimismo la figura del profesor coordinador TIC es un elemento catalizador relevante en el proceso de uso pedagógico de las tecnologías digitales en cada centro escolar.

Políticas autonómicas para la integración de las TIC en centros educativos

·         Autor: María Esther Martínez Figueira

·         Titulo revista, número y año: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa,Vol. 5, Nº. 2, 2006 , págs. 97-112

·         Dirección de enlace: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2229191

Dada la variedad de alumnado presente en nuestras aulas, se hace obligado contar con iniciativas en materia de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para encontrar respuestas a las necesidades surgidas en el centro, con el profesorado y las familias. En este sentido, las TIC se pueden entender como elemento decisivo para normalizar las condiciones de enseñanza-aprendizaje. Aún así, además de incorporarse a las aulas, también es importante su integración en el currículo y que su uso se convierta en una actividad contextualizada. En este sentido, la postura de las administraciones es realmente importante para promover una buena infraestructura y disponibilidad de materiales educativos, basados en las nuevas tecnologías, de calidad para garantizar el uso efectivo de las mismas en los centros educativos. El presente trabajo hace una presentación y análisis comparativo de las políticas autonómicas en materia tecnológica en el campo educativo. Es objetivo del mismo dar respuesta a cómo las diferentes consejerías educativas autonómicas informan de sus políticas educativas en materia de TIC. Principalmente, interesa saber cómo éstas están orientadas hacia la dotación de centros, formación del profesorado y oferta de recursos para el profesorado. Para ello, se hará una presentación y descripción por Comunidad Autónoma para, finalmente, hacer un análisis comparativo-crítico de las actuaciones llevadas a cabo.